记者调查：杭城中小学普及书法遇阻，仅次于难题是无专人教授　　校长和一线教师：让书法沦为师范生的必修课行不行？　　日前有消息称之为，国家教育部将在全国范围内推展实施“书法入课堂”，书法教育教材的审定工作预计将于今年11月进行。　　只不过早于在去年8月，教育部就月印发了《教育部关于中小学积极开展书法教育的意见》，拒绝在义务教育阶段，三至六年级的语文课程中须要每周决定一课时书法课。教育部涉及负责人回应，今年2月已月出有　　台规定，拒绝将书法教育划入中小学教学体系，学生分年龄、分阶段研读硬笔和毛笔书法，各学校从小学三年级起要开办专门的毛笔书法课。

书法课确实“一动”一起了吗？记者在杭城做到了调查找到，政策实施不容乐观，很多学校都遇上了阻力，其中仅次于阻力来自于没专人教授书法。　　全职的少，全职的不太会放学　　“首先国家倡导孩子学书法，承传国学文化，我们很反对。

将有书法教材发售，堪称个好消息。但目前要一下子推展书法教学，还是有可玩性。”杭州一位小学校长说道，最棘手的问题就是师资短缺。

学校没专业的书法老师来展开教学，而让其他老师全职也不安心。“我们的老师以前在师范院校苦练的只是粉笔字，下班后学校也只特别强调粉笔字。而硬笔、毛笔书法和写出粉笔几乎是两回事。老师书法自己都不通晓，怎么教教学生？”　　如果新进专业书法高手来学校任教，情况能否提高？一位校长分析，不一定能提高。

该校目前就和一个艺术团有合作，艺术团有专业书法高手定期来学校放学，但效果不是很好。“找来的专才在书法上显然很专业，但他们不是老师，不告诉如何放学，课堂纪律也无法很好保持，所以每次放学学校还得为首一位老师做到助教辅助管理。”　　“现在国家拒绝每周决定一课时书法课，如果只是让学生理解书法这项‘国粹’，那没问题。但是要让学生懂书法，有点艰难。

却是要提升书法技艺，必需每天勤练才讫。每周一课时时间还是过于较少了。”一位校长直言。

　　让书法沦为师范生的必修课行不行？　　对于如何更佳地推展书法教学，记者专访了多位小学一线教师和校长。他们得出了不少好的建议。

　　比如，以第二课堂的形式积极开展。这样一来，就可以把在书法上有天赋、有兴趣的孩子开会在一起，新进专业的书法人员专门辅导。由于班额较少，也便利教学管理。因材施教，也能让这些学有所长的孩子在书法技艺上更进一步。

　　再行比如，把书法课划入师范生的必修课中。语文老师或美术老师，想要从师范院校毕业必需在书法这一门考核中破关，这也不会促成他们在书法上下功夫。毕业了，这些语文、美术老师也可能会沦为一名合格的书法老师。　　早已，杭师大教育学院公共艺术部副主任叶建波说道：“给师范类学生进书法课程难于，因为大学师资很身体素质，但把书法作为所有语文或美术方向学生的必修课有一点定夺。

”　　他举例说道，有些学生自由选择语文为其专业方向，是因为语文素养好，但如果他的书法基础劣，期末过没法关口，反而有可能助长一名杰出的语文教师。他实在，在大学进书法课可以两步走：一是，部分语文或美术方向学生，毕业后实在当书法教师合适的，可以科目书法这门课；还有一种侧重培育书法专业学生，除了培育专业技艺，还要教教他们书法教育教学方法，让他们毕业后沦为合格的书法教师。　　不少校长都谈及了一点，要普及书法教育，不致要减少书法教师编成。目前，学校的教师编成都较为紧绷，没多余的编成给书法老师，所以学校里的专业书法老师广泛缺少。

如果能减少适当的编制数，毕竟在政策感受到下，将有更加多书法老师经常出现在教学一线。　　新闻链接陈振濂和“蒲公英计划”　　在书法教育推展和普及上，有一件事被迫托，那就是“蒲公英计划”。在尝试解决问题书法专职教授人员紧缺的问题上，该计划是先行者。

　　“蒲公英计划”由浙江媒体和中国书协副主席、西泠印社副社长陈振濂牵头发动。计划以目前最急需的农村、城镇基层中小学，特别是在是老少边穷地区中小学书法教育培训为主要公益目标，计划在3年内每年拿走100万元正式成立专项基金，面向全国招生100位工商管理教师，每年总计面授书法课程100天以上。

一般学员减免学费，农村和边远地区的学员还可取得交通食宿全额资助。　　上个月，“蒲公英计划”第一期启动，来自全国31个省、市、自治区的129名中小学书法教师在富阳受到专业的书法培训。陈振濂说道，“蒲公英计划”的定位不在于培育书法家，而在于培育书法教师。

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